3月27日，前沿科學(xué)與教育局組織召開中國(guó)科學(xué)院教育教學(xué)成果獎(jiǎng)專家評(píng)審會(huì)。會(huì)議由丁仲禮副院長(zhǎng)主持，評(píng)審委員會(huì)由來自教育部高教司、北京市教育委員會(huì)、院內(nèi)外高校及研究所的11名資深專家組成。10個(gè)申請(qǐng)?jiān)航逃虒W(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)的第一完成人到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了答辯。?

　　此次教學(xué)成果獎(jiǎng)候選獎(jiǎng)項(xiàng)各具特色，在教育教學(xué)改革方面開展很多新探索，取得了良好的成效。一方面，各研究所與院屬大學(xué)科教融合，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量方面有突出的貢獻(xiàn)。如微電子研究所開發(fā)了國(guó)際領(lǐng)先的全套集成電路科教融合設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了“講授+實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式創(chuàng)新，并在長(zhǎng)三角等培訓(xùn)基地應(yīng)用示范，在全國(guó)產(chǎn)生重大影響；國(guó)科大電子學(xué)院建立了多方位、多角度、多層面教學(xué)督導(dǎo)體系，組織來自高校的教學(xué)名師開展教學(xué)督導(dǎo)工作以提升教學(xué)質(zhì)量，得到了教師與學(xué)生的充分認(rèn)可；高能物理研究所不斷探索利用北京正負(fù)電子對(duì)撞機(jī)等大科學(xué)裝置平臺(tái)下的課程教學(xué)，有針對(duì)性的將理論教育與科研實(shí)踐相結(jié)，培養(yǎng)符合中科院大科學(xué)工程運(yùn)行及應(yīng)用的科研人才；大連化學(xué)物理研究所精選國(guó)內(nèi)外知名專家共同撰寫教材，不斷探索傳統(tǒng)授課與網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)線上線下相結(jié)合授課方式，以提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力；中科大與計(jì)算技術(shù)研究所等單位組建跨學(xué)科教師隊(duì)伍，構(gòu)建允許學(xué)生“破壞”的創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生創(chuàng)辦PAC大賽，以賽促學(xué)，以賽促教，以期培養(yǎng)具作國(guó)際視野的HPC 未來專家。另一方面，研究所還與院內(nèi)外高校協(xié)同育人，探索聯(lián)合培養(yǎng)本科生新模式。物理研究所與8所985高校共建嚴(yán)濟(jì)慈班；中國(guó)科大與11家院屬研究所聯(lián)合成立系列科技英才班；生態(tài)環(huán)境研究中心聯(lián)合山東大學(xué)開設(shè)環(huán)境與健康菁英班；武漢物理數(shù)學(xué)研究所5所高校聯(lián)合舉辦天眷系列英才班等。此外，中國(guó)科大針對(duì)學(xué)術(shù)型和專業(yè)型學(xué)位研究生培養(yǎng)模式開展實(shí)踐探索，完成研究生分類培養(yǎng)模式的理論研究，形成20余篇學(xué)術(shù)論文，包括6篇SSCI文章。與會(huì)專家充分認(rèn)可我院屬大學(xué)、研究所在教育教學(xué)方面所開展的改革和探索，并對(duì)相關(guān)工作提出較為中肯的意見和建議。?

　　中國(guó)科學(xué)院教育教學(xué)成果獎(jiǎng)是院級(jí)教育教學(xué)成果最高獎(jiǎng)。前沿科學(xué)與教育局于去年11月啟動(dòng)2016年度中國(guó)科學(xué)院教育教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)審工作，經(jīng)過院屬大學(xué)前期初審，共推薦40個(gè)研究所，中科大14個(gè)院系、國(guó)科大5個(gè)院系以及1個(gè)教育基地申報(bào)的77個(gè)項(xiàng)目作為此次評(píng)審的候選項(xiàng)目，按評(píng)審要求將評(píng)選出特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)不超過8項(xiàng)（特等獎(jiǎng)不超過2項(xiàng)），二等獎(jiǎng)不超過32項(xiàng)。?

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