為更好地推動《科教融合培養(yǎng)高質量科技創(chuàng)新型人才模式與政策研究》學部咨詢項目研究工作，提高咨詢建議的針對性，9月2日中科院前沿科學與教育局組織召開專家研討會。會議邀請的專家包括部分承辦中國科學技術大學和中國科學院大學科教融合學院的研究所領導，同時兼科教融合學院院長，以及寧波諾丁漢大學、軍事科學院、中國社會科學院、中國林業(yè)科學院有關科技和教育領域的專家。會議由前沿科學與教育局副局長王穎主持。 

　　首先，王穎副局長介紹了項目背景和整體進展情況。該項目由李樹深院士牽頭承擔，5位院士作為項目專家團隊，中科院科技戰(zhàn)略咨詢研究院（以下簡稱戰(zhàn)略院）、中國科學院大學（以下簡稱國科大）和北京交通大學（以下簡稱北交大）作為研究支撐團隊。項目著眼于未來學術界領軍人才和產業(yè)界科技領軍人才隊伍建設，提出在新科技革命背景下，如何通過科教融合培養(yǎng)高質量科技創(chuàng)新型人才，通過研究分析，為國家培養(yǎng)高質量科技創(chuàng)新型人才制定相關政策提供重要參考。 

　　三個項目子課題負責人北交大王元豐教授、戰(zhàn)略院王芳副研究員和國科大姚鄭教授在會上分別做了題為《培養(yǎng)適應新時代要求的人才需要新思維》、《科教融合培養(yǎng)高質量科技創(chuàng)新型人才的作用、模式與途徑研究》和《堅持科教融合，構建多主體協(xié)同培養(yǎng)研究生的新機制》的報告，三個報告從宏觀時代要求到具體政策建議分別進行了分析總結。 

　　王元豐教授在報告中提出，隨著人類社會進入智能時代，教育已不能滿足人工智能、腦科學等新技術對人才的需求，我們需要深刻認識三類科學研究和產業(yè)范式變革對教育的挑戰(zhàn)。人類知識從線性增長到指數增長的轉變、學科交叉與產業(yè)耦合成為創(chuàng)新常態(tài)和科學研究范式變化等新形勢要求教育教學轉換新思維，要求教育要回歸本元，并注重教師的作用；同時，教育必須關注科技倫理問題，也要向培養(yǎng)人的社會性和創(chuàng)造性轉變，科教融合模式便是培養(yǎng)創(chuàng)新人才重要路徑。 

　　王芳副研究員從導師授課方法與科研團隊組織方式、科研機構內部與高等教育機構組織方式、教學與科研體系的融合以及科研機構與高等教育機構的協(xié)作模式的微觀、中觀和宏觀三個視角出發(fā)，對高質量科技創(chuàng)新型人才需求分析、理解科教融合發(fā)展的內在邏輯與規(guī)律和科教融合育人的模式與途徑進行了分析。通過對日本的共同利用研究制度、美國的委托高校管理模式、德國的合作互補模式以及法國的聯合共建模式等科教融合模式特征與優(yōu)勢的總結，對我國科教融合政策提出了五點啟示。 

　　姚鄭教授通過分析我國研究生招生規(guī)模、類型與結構的歷年變化，并與英美德法日韓澳等國家進行對比，說明我國高等教育在取得重要成就的同時還面臨諸多挑戰(zhàn)。我國科研機構在研究生教育中發(fā)揮重要作用，從1981年正式建立學位制度起，科研機構就與高等學校共同承擔了碩士和博士研究生的培養(yǎng)和學位授予工作?？蒲袡C構擁有高水平建制化的科研隊伍、良好的科研環(huán)境條件、豐富的科研項目等方面的優(yōu)勢，但在研究生教育中的作用還未得到充分發(fā)揮，建議通過多途徑、多方式構建多主體協(xié)同培養(yǎng)研究生的新機制，鼓勵并引導科研機構承擔更多研究生培養(yǎng)工作。 

　　與會專家對該項目的研究進展給予了高度認可和充分肯定，同時也對項目下一步研究提出了意見和建議。一是從國家發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，提高科教融合理論高度。我國高等教育，特別是高層次人才教育應具有引領社會發(fā)展的超前性，對于支持國家發(fā)展戰(zhàn)略具有不可或缺的作用?？平倘诤献鳛榕囵B(yǎng)高層次人才的重要途徑，對于補足我國高層次人才教育短板至關重要，需要進一步挖掘科教融合的理論依據，充分論證科教融合的內涵。二是以頂層制度設計為依托，激發(fā)各方科教融合積極性。科研院所開展研究生培養(yǎng)具有得天獨厚的優(yōu)勢，通過推動國家有關部門進行頂層法規(guī)制度的設計，以制度為保障，完善評價體系和激勵機制，進一步提升內生動力，越過外部障礙，實現科研院所與高等學校的積極協(xié)同合作和內涵式發(fā)展。三是以專項計劃為保障，構建科教融合新機制。科研院所和高等學校是高層次人才培養(yǎng)的主體。在充分調研科研院所、高等學校以及產業(yè)企業(yè)基礎上，共同推動國家成立科教融合專項計劃，支持科教融合培養(yǎng)高質量科技創(chuàng)新型人才。通過推動科研機構與大學聯合培養(yǎng)研究生以及導師雙向雙聘，聚合雙方優(yōu)勢，構建科教融合新機制。四是總結國內外科教融合優(yōu)勢，不斷完善我國科教融合模式。進一步深入分析西方國家科教融合模式，總結分析其優(yōu)勢及存在問題；充分調研我國科研院所和高?？平倘诤蠈嵤┌咐?，分析特點、發(fā)現短板。通過橫向對比分析，結合我國國情，不斷完善科教融合模式。 

　　通過此次專家研討會，與會專家的意見建議將有力的推動該學部咨詢項目的進一步完善。會后，項目組根據與會專家的意見和建議進行了研究討論，進一步明確了下一步研究工作。