10月31日至11月1日，2017年度中國科學院大學學院（系）、教育基地交流評估會在中國科學院機關(guān)712會議室召開， 31個由中國科學院相關(guān)研究所主承辦的科教融合學院（系）、7個國科大校部院系以及上海、武漢、廣州、成都、蘭州5個教育基地進行了現(xiàn)場工作匯報與交流。本次交流評估會是根據(jù)中國科學院黨組要求，由中科院前沿科學與教育局（以下簡稱“前沿局”）會同中國科學院大學（以下簡稱“國科大”）聯(lián)合組織召開。 

　　交流評估會由中國科學院原副院長、國家自然科學基金委員會原主任陳宜瑜院士擔任評審專家組組長。中國科學院副院長、國科大黨委書記張杰院士，前沿局副局長王穎，國科大黨委常務(wù)副書記、副校長董軍社，國科大副校長吳岳良院士、席南華院士、郭正堂院士、蘇剛、王艷芬、楊國強，國科大黨委副書記、紀委書記高隨祥，國科大黨委原副書記、紀委書記馬石莊作為評估專家組成員參加了會議。為充分調(diào)動各主承辦研究所深度參與國科大教育教學工作，本次交流評估會還專門邀請30余位學院（系）、教育基地負責人作為評估專家。 

　　參加評估交流的43個學院（系）、教育基地分別報告了各自在2016-2017學年的主要工作，包括師資隊伍建設(shè)情況、課程建設(shè)與課程開設(shè)情況、課件與教材建設(shè)情況、科教融合工作進展、教育質(zhì)量保障措施及成效，以及學科建設(shè)的目標及規(guī)劃。各學院在各承辦研究所的努力下，國科大研究生授課教師整體規(guī)模和授課質(zhì)量不斷提升。據(jù)統(tǒng)計，2016~2017學年度，參加研究生授課教師共計2265人，其中近80%的任課教師具有正高級職稱，26%的任課教師具有院士、杰青等人才稱號，包括院士49人、萬人計劃入選者112人、國家杰出青年科學基金獲得者367人。本科課程主講教師476人，其中具有正高職稱的319人，占授課老師總數(shù)的近70%。其中院士35人，國家杰出青年科學基金獲得者80人，長江學者入選者6人，萬人計劃選者10人。國科大集中教育園區(qū)研究生課程數(shù)量有明顯增加，2016-2017學年各學院（系）開設(shè)的研究生課程達到4406門，其中專業(yè)核心課、專業(yè)普及課和專業(yè)研討課已達1558門、開設(shè)科學前沿講座394門，充分體現(xiàn)了研究所承辦學院（系）在教學工作方面取得的顯著成效。同時，各學院（系）注重與國內(nèi)外一流大學在講義教材、精品課程、名師培養(yǎng)以及教育教學質(zhì)量監(jiān)督等工作方面的對標，注重在授課內(nèi)容中增加最新科研成果和前沿理論知識，注重聘請來自研究所的雙聘教師及國際知名學者授課。各學院（系）均建立了良好的教學研討、教學督導、教材建設(shè)、教師培訓等制度，各學院（系）教育教學工作呈現(xiàn)出新的面貌，在2016年度中國科學院教育教學成果獎評審中，有三個學院的四項成果獲得了特等獎和一等獎。 

　　本次交流評估會，藥學院、海洋學院等8所國科大京外學院首次展示自己的辦學成果與社會貢獻。京外學院緊密結(jié)合中科院“三個面向”的定位，積極為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，努力提供人才支撐保障。能源學院、海洋學院以及寧波材料工程學院均在報告匯報了與地方政府合作情況。同時，這些學院已與企業(yè)建立產(chǎn)學研聯(lián)盟，推動實現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)產(chǎn)業(yè)，為地方提供技術(shù)服務(wù)達1000余項。 

　　教育基地作為國科大教學體系的重要組成部分，承擔著屬地研究所在讀研究生的各類學術(shù)報告及部分研究生課程集中教學職責。會上，上海、武漢、廣州、成都、蘭州教育基地相關(guān)同志就開展的相關(guān)工作做了年度匯報。據(jù)統(tǒng)計，五個教育基地都在開設(shè)研究生課程，開設(shè)課程門數(shù)及總學時最多的是武漢教育基地，其它依次是上海教育基地、廣州教育基地、成都教育基地和蘭州教育基地。武漢教育基地不僅開設(shè)研究生專業(yè)課程，也開設(shè)了研究生公共課程。武漢和成都教育基地還承擔了國科大本科生的招生任務(wù)。 

　　中國科學院副院長、國科大黨委書記張杰院士全程參加了兩天的評估交流會，并在會議開始前和最后兩次講話，他結(jié)合中科院“四個率先”任務(wù)目標、未來五年國科大學院與學科建設(shè)要求，對國科大學院（系）師資隊伍建設(shè)、科研成果、教育教學標準、教學實驗平臺建設(shè)等提出了具體要求。張杰在總結(jié)講話中指出，首次舉辦的國科大所有院（系）、教育基地交流評估，成果非常豐富。科教融合是國科大的特色，同時也是國科大與其他高校的根本區(qū)別。在不同時期，科教融合有不同內(nèi)涵和不同表達。舉辦院（系）、教育基地交流評估，首先是為了促進各研究所、院（系）和教育基地相互借鑒、交流和學習，是為了進一步深化科教融合。 

　　張杰強調(diào)說，黨的十九大報告對我國過去五年科技創(chuàng)新成就給予了充分肯定，對未來的科技創(chuàng)新作出了重大戰(zhàn)略部署，并強調(diào)加強國家創(chuàng)新體系建設(shè)，強化戰(zhàn)略科技力量。作為國家戰(zhàn)略科技力量，中國科學院一直以“三個面向”“四個率先”為使命。今年7月的中科院夏季黨組擴大會和8月的院長辦公會，先后審議通過了《中國科學院“深化科教融合率先建成世界一流大學”專項行動計劃》，通過專項行動計劃的組織實施，進一步深化國科大科教融合，強化優(yōu)勢、補齊短板，把國科大建設(shè)成為世界一流大學。這次評估僅僅是一個開始。國科大將根據(jù)院黨組的部署，進一步明確科教融合3.0的目標和任務(wù)。希望我們?nèi)汗餐?，把中國科學院大學建設(shè)成為一所不辜負中國科學院榮耀的大學，一所為中華民族偉大復興和世界文明進步做出不可或缺貢獻的大學。 

    國科大各學院主承辦研究所主要所領(lǐng)導、教育管理干部，教育基地所在分院院領(lǐng)導、各教育基地主任以及國科大校部相關(guān)部門負責同志約130人出席評估交流活動。

 會議現(xiàn)場 

王穎副局長做評估工作說明

　　  張杰副院長講話 

　　  陳宜瑜院士與張杰副院長